Что такое самостоятельное получение знаний и как работать с текстом
Что такое самостоятельное получение знаний и как работать с текстом.
Самостоятельная получение знаний студентами — работа в индивидуальном или коллективном ключе, осуществляемая на аудиторных и внеаудиторных занятиях, дома по заданиям преподавателя, без непосредственного участия преподавателя. В процессе самостоятельной работы студентами изучаются первоисточник, научная и методическая литература, а также периодика.
Самостоятельная работа проводится с целью проработки учебного материала, прослушанного на лекциях, пополнения и углубления знаний, выполнения конкретных заданий по составлению конспектов и рефератов, подготовки к выступлениям на семинарах, диспутах и конференциях.
Самостоятельное получение знаний — сложный процесс, состоящий из усвоения изучаемого материала, его осмысления. Запоминать, надо учиться выборочно. Главное не помнить сам факт, а где этот факт можно найти. Самоконтроль в самостоятельной работе стоит на первом месте. Также работа над собой развивает творческие навыки, умение организовывать собственный труд и инициативу.
Книга является одним из основных источников знаний. Работа с книгой совершенствует мышление и сознание читателя, расширяет его внутренний мир, формирует вкусы и нравственные принципы человека.
При знакомстве с новой книгой следует придерживаться, например, следующего порядка:
• прочитать титульный лист (обратить внимание на фамилию автора, издательство, место и год издания, номер издания);
• познакомиться с аннотацией (узнать о направленности книги, и о том, для кого она предназначена);
• прочитать оглавление (выяснить структуру и логику построения книги, расширить представление о содержании);
• бегло ознакомиться с предисловием (введением) для получения более обоснованной информации о содержании и назначении книги);
• «полистать» книгу (прочитать несколько абзацев, оценить стиль, язык и иллюстративный материал, бегло просмотреть заинтересовавшие главы или параграфы, прочитать заключение и послесловие); при необходимости заполнить библиографическую карточку.
Как сделать продуктивной работу с учебной литературой?
Практика показала, что для большинства обучающихся эту работу целесообразно осуществлять в четыре этапа:
1. Производится предварительное знакомство с материалом изучаемого параграфа или главы. Для этого они прочитываются от начала до конца, осуществляется целостное представление о содержании и последовательности изложения. Цель такого знакомства также в том, чтобы вызвать интерес к изучаемому материалу.
2. Осуществляется углубленное чтение текста с карандашом в руке. Некоторые абзацы или страницы при этом перечитываются несколько раз, анализируются факты и выводы, выделяются главные мысли и основные положения на листе бумаге. На полях делаются пометки в карандаше.
3. Составляется план или конспект прочитанного материала. План — самая краткая запись, «скелет» текста. Форма записи в виде плана чрезвычайно важна для восстановления в памяти прочитанного, для развития навыка четкого формулирования мыслей, умения вести другие виды записей. План может быть простым (состоит из основных пунктов) и сложным (включает в себя подпункты, которые конкретизируют и легализируют содержание). Формулировка пунктов плана — трудный процесс. Здесь нужна исключительная точность, подчас образность, вдумчивый подход к подбору буквально каждого слова.
4. Изучаемый материал повторяется вслух при закрытой книге. Проверяется правильность усвоения прочитанного, если есть возможность, изучаемый материал обсуждается с товарищами.
Рекомендации по составлению плана (схемы действия):
• разбить текст на блоки,
• определить ключевые слова, Ключевые слова несут основную смысловую нагрузку. К их числу не относятся предлоги, союзы, междометия. Зачастую смысловой абзац в целом может быть вспомогательным и не содержать ключевых слов;
• незнакомые слова отыскать в соответствующих справочниках;
• определить главную мысль каждого блока;
• к каждому блоку придумать соответствующий заголовок;
• прочитанное сообщение представить графически в виде рисунка или схем с использованием условных знаков.
Кое-кому, вероятно, такой путь покажется очень длинным. Поэтому еще раз следует напомнить, что при работе над учебным материалом в большинстве случаев именно он и является наиболее продуктивным. Используйте правило: всегда старайтесь понять то, о чем читаете. Неясности, встретившиеся в тексте, можно выяснить в другом учебнике, в конспекте лекций, в словаре, у товарища, на консультации у преподавателя. Умение читать относится к основополагающим умениям. Необходимость уметь читать быстро, избирательно, осмысленно и запоминать прочитанный материал, не вызывая сомнения. Но все ли умеют так читать?
Как же можно улучшить свой результат и овладеть эффективным чтением? Любое обращение к тексту должно сопровождаться извлечением определенного вида информации. В тексте всегда есть элементы, нахождение и использование которых позволяет извлечь требуемую информацию наиболее быстро. Например, при чтении учебника в первую очередь отыскивается наиболее важная информация данной главы, параграфа, а она часто следует после слов — и так, в итоге, в результате, выводы и т.д.
Попробуйте в процессе чтения мысленно заглядывать вперед, представлять себе, о чем дальше будет идти речь, к какому выводу придет автор, как далее будет строиться изложение и т.д. Например, если описывается одна сторона явления, то, очевидно, далее будет и другая и т.д. Это позволяет предварительно подготовиться к восприятию последующей информации.
До начала чтения текста важно собрать о нем как можно больше информации, чтобы точнее представить, что можно ещё получить из данного сообщения и как её использовать в самостоятельной работе. Этому помогут название текста, автор, издательство, аннотация, оглавление, предисловие и заключение. Такое предварительное ознакомление с книгой перед её чтением позволяет сберечь ваше время и энергетические затраты.
Чтобы чтение было эффективным делайте пометки на полях, выделяя важное, фиксируя свои мысли на смысле. Эти пометки помогут при повторном обращении к данному источнику систематизировать материал. Прочитав в тексте интересную идею, полезно остановиться на ней, прислушаться к тем мыслям, которые она у вас вызвала, подумать о тех последствиях, которые из нее вытекают, попытаться развить ее дальше. Существенно замедляют чтение частые возвратные движения глаз, многократная повторная декламация материала. Возвратиться к уже прочитанному, но недостаточно понятому тексту лучше всего, когда прочитан законченный смысловой блок текста и сделана хотя бы попытка его осмысления.
Работа со справочником, учебником, периодикой:
• продумайте, в каком разделе могут находиться интересующие вас сведения;
• определите по оглавлению, где находится нужный материал;
• если сведения оформлены в виде таблицы, внимательно разберитесь в ней;
• для уточнения какого-либо понятия можете воспользоваться предметным указателем.
Работая с заголовком учебника:
• обдумайте для себя, о чем пойдет речь в тексте;
• вспомните все, что вам известно по данному вопросу;
• поставьте вопросы, на которые, по вашему мнению, вы найдёте ответы в тексте;
• приступайте к чтению, сопоставляя выдвинутые вами предположения с реальным содержанием текста;
• сверяйте свои предположения с сутью текста; если ваши ответы не совпадают с текстом, то поищите недостающие сведения в других источниках.
При чтении текста:
• обращайте внимание на непонятные слова и выражения;
• если содержание вам совсем непонятно, то подумайте, что из ранее изученного материала мешает пониманию текста, и повторите его;
• выделяйте при чтении главное;
• по ходу чтения составляйте устный или письменный план;
• придумывайте свои примеры по тексту;
• представляйте себе то, о чем читаете.
Завершая работу с текстом:
• ответьте на вопросы в конце текста (если они есть) или на вопросы, заданий выданных преподавателем;
• ответив на вопросы, осуществите самопроверку правильности ответов по учебнику.
В периодической печати содержатся оперативные сведения практически по любым вопросам, только надо уметь их «выявлять», пропуская через «решето» своего поиска.
При работе с периодикой воспользуйтесь следующими приёмами:
• накопление вырезок из газет и журналов;
• работа с аннотированными источниками информации (реферативными журналами);
• использование закладок в журналах;
• ведение карточек просмотра журналов;
• выписки.
Последовательность работы с периодикой:
• ознакомьтесь с заголовками статей и осуществите выбор материалов для чтения (поисково-смотровое чтение);
• ознакомьтесь с отобранными статьями и материалами (ознакомительное чтение);
• отберите материал для более глубокого изучения;
• глубокое изучение отобранного материала с использованием маргинального приема и определение способа его дальнейшего хранения.
Упражнения по выявлению сути материалов периодики помогают выработать навыки видения нужную информацию. Если на первых порах не все удается, не разочаровывайтесь — умение, работать с периодикой, надо развивать.
В заключение предлагаем основные правила быстрого чтения, которые помогут Вам в учебе:
• укладывать при чтении информацию в блоки;
• читать, не возвращаясь к прочитанному материалу; возвращаться только после окончания чтения блока (абзаца, параграфа).
• читать без артикуляции (без внешнего и внутреннего проговаривания).
• быть внимательным;
• использовать основные приемы понимания и запоминания (запоминать цель, идеи, главные мысли, но не слова).
• читать с переменной скоростью.
Чтобы не пропустить новые материалы, подпишитесь на мою .
Популярность: 32%
Подпишитесь на